Espazos virtuais

Como practica final – a falta de completar el modulo de energías renovables – del curso
de ELECTRICISTA DE EDIFICIOS 2010, se ha pedido a los alumnos que por grupos y
siguiendo un pequeño guion preestablecido, realizasen un Proyecto de Taller de
Automoción. El resultado de esta práctica es el que en las siguientes hojas se expone y
del cual yo como Docente del Curso estoy plenamente satisfecho.
Para la realización del Proyecto los alumnos han seguido el siguiente itinerario:
- Estudio previo del proyecto
- Elaboración de planos
- Construcción y montaje
- Ensayos
- Instalación
- Puesta en marcha.
teniendo que dominar las siguientes técnicas:
- Interpretación de esquemas
- Técnicas de mecanizado
- Conocimientos de lógica cableada
- Técnicas de medida y comprobación
- Conocimiento de materiales y elementos eléctricos.
Una vez realizadas todas las instalaciones, se propuso en la instalación más compleja
por el numero de mecanismos a estudio – grúa de taller – que un grupo generase 4
averías en la misma para que otro grupo las solucionase, siguiendo el esquema y
realizando las medidas y comprobaciones precisas. Esta prueba fue superada con
creces por todos los alumnos, lo cual es digno de felicitación y elogio pues demuestra
el conjunto de habilidades adquiridas durante el curso.
Sirvan estas líneas para FELICITAR a todos y cada uno de “mis” alumnos como profesor
y como compañero de esta nueva etapa en la vida de todos ellos que no ha hecho más
que comenzar y desde aquí invito a todas aquellas personas y organizaciones que están
involucradas en este proyecto para que, una vez visto el resultado obtenido con estos
meses de duro aprendizaje les hagan llegar su Felicitación también.
Un saludo a todos y recordar……………….. Imos Lonxe
miguel.

He creado el blog http://imoslonxe.blogspot.com para recoger las distintas experiencias de los alumnos a lo largo del curso ELECTRICISTA DE EDIFICIOS que se está impartiendo en Forem Oleiros.

Además de los artículos publicados en el blog, este está conectado con un espacio en facebook que permite la interacción entre los alumnos del curso y con el docente (que soy yo), permitiendo subir las prácticas realizadas, documentación adicional, etc.

Espero que resulte de vuestro interés.

Twitter en tu entorno personal de aprendizaje -

La entrada sobre Twitter ha desatado un clamor popular (¿podéis oirlo?) para que continuemos con el tema.

Estuve buscando un pretexto, un nexo para abrir esta segunda entrada sobre Twitter en el PLE o Entorno Personal de Aprendizaje. Luego vereis por qué, se trata de la estrategia de la araña (o de la cobra). Nada mejor que una historia que copio casi literalmente a Cristóbal Cobo, de Aprendizaje Invisible, aunque la entrada está en e-rgonomic :

En una conferencia, que traducida el español se llamaría: “El futuro de Moodle y cómo [no] detenerlo”, el profesor Graham Attwell (Institute for Employment Research, University of Warwick) tras explicar la forma en que las tecnologías se utilizan para implementar viejos paradigmas educativos pregunta:

¿Cuántos usan plataformas de educación virtual en sus universidades (LMS)?

Muchos levantan la mano (no se ven pero el conferenciante da a entender que son casi todos).

Attwell vuelve a preguntar: -¿Cuántos de Uds. aprenden a través de una plataformas de educación virtual?

Sólo un profesor levanta la mano (Attwell, con ironía, lo felicita)

Attwell concluye interrogando a los docentes:

¿Por qué hacemos que los estudiantes aprendan en un entorno que nosotros ni siquiera usamos?

Conseguido, enlazado el tema con los Entornos de aprendizaje. Una magnífica ocasión para insertar la mágnifica presentación de @balhisay sobre su PLE, que evidentemente incluye twitter.

Para confirmar la importancia de Twitter en el entorno personal de aprendizaje, @olmillos lanzó este wallwisher , un simple tablón para anotar por qué usamos Twitter y obtuvo 69 jugosas respuestas

El Cmap de arriba, es de @jjdeharo y merece una visita, tiene mucha información en su interior. Una llamada a crear un canal Edutwitter de Juan José de Haro la semana pasada consiguió 415 personas anotadas en unos días. La wiki de edutwitter tiene mucha información adicional sobre esta iniciativa y sobre Twitter..

Una reflexión para acabar, extraída de una entrada de Jane Hart (@c4lpt) que analiza un trabajo de Charles Jennings.

Así como se utilizan  métodos muy diferentes para cuidar a los animales en la naturaleza y en los parques zoológicos , existe una necesidad de diferenciar las herramientas que los individuos y los equipos utilizan para su trabajo y para su aprendizaje. Y el aprendizaje no está siempre (o está pocas veces) ligado a la formación formal.

Tal vez sería mejor para los proveedores de LMS dedicarse a lo suyo y dejar de intentar seguir el torbellino de herramientas 2.0 que están apareciendo casi todos los días para proporcionar apoyo para el aprendizaje basado en procesos. Cada cosa tiene un uso.

Más entradas que os pueden interesar en este mismo sitio:

¿Es posible usar twitter en la formacion? 

Twitter, Twiducate y los Wallwisher 

¿Entre el LMS y el edupunk hay mucha vida?

Hootcourse hace cursos en Twitter y en Facebook 

QuoteURL, una alternativa a Blackbird Pie para insertar tweets

Taxonomía de twitter 

Conectivismo en acción  

Jordi Adell, su alumna y el twitter

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[Proxecto desire]

Cambio climático, un concurso de video -

Design 21 es una red social de diseñadores gráficos que, en colaboración con la UNESCO, promueve el cambio social a través del diseño.

Una de sus iniciativas es un concurso abierto de video.  El jurado de los videos para menores de 18 incluye a Ken Robinson, por si sirve para enmarcar la iniciativa. La votación está abierta. Los videos tienen menos de dos minutos.

Las 96 entradas de los participantes mayores de 18 años tiene cosas espectaculares, las de los menores también. A mí me han gustado, aunque he visto unos pocos nada más.

Así que a registrarse y votar.

[Proxecto desire]